Некоторые подходы к управлению школой в современном образовании:

• Системно-деятельностный подход. 14 Позволяет установить уровень целостности адаптивной образовательной системы, степень взаимосвязи её элементов, соподчинённость целевых ориентиров в деятельности подсистем разного уровня. 1
• Синергетический подход. 14 Предполагает учёт природосообразной самоорганизации субъекта в деятельности любой социально-педагогической системы. 1
• Коммуникативно-диалогический подход. 14 Состоит в установлении взаимодействия всех субъектов, находящихся в открытых и равноправных взаимоотношениях по достижению прогнозируемых результатов. 1
• Культурологический подход. 14 Предполагает объединение в целостном непрерывном образовательном процессе специальных общекультурных и психолого-педагогических блоков знаний по конкретным научным дисциплинам, общечеловеческим и национальным основам культуры, закономерностям развития личности. 1
• Личностно-ориентированный подход. 14 Означает учёт природосообразных особенностей каждой личности, предоставление ей своей адаптивной ниши для более полного раскрытия способностей и возможностей ближайшего развития. 1
• Интегративно-вариативный подход. 14 Предполагает построение системы управления на основе выбора вариантов интеграции между элементами её внутренней и внешней среды для нахождения оптимального пути реализации цели и соблюдения права субъектов (детей, родителей, педагогов) на выбор вариантов деятельности. 1