Некоторые подходы к развитию образовательных программ:

• Системный подход. 14 Относительно самостоятельные компоненты рассматриваются как совокупность взаимосвязанных: цели образования, субъекты педагогического процесса, содержание образования, методы, формы, средства педагогического процесса. 1
• Личностно-ориентированный подход. 14 Личность рассматривается как цель, субъект, результат и главный критерий эффективности педагогического процесса. 1 Задача педагога — создать условия для саморазвития задатков и творческого потенциала личности. 1
• Деятельностный подход. 15 Деятельность — основа, средство и условие развития личности, это целесообразное преобразование модели окружающей действительности. 1 Задача педагога — выбрать и организовать деятельность ребёнка с позиции субъекта познания, труда и общения. 1
• Индивидуальный подход. 1 Учёт индивидуальных особенностей каждого ребёнка. 1
• Аксиологический (ценностный) подход. 1 Предусматривает организацию воспитания на основе определённых ценностей, которые, с одной стороны, становятся целью и результатом воспитания, а с другой — его средством. 1
• Компетентностный подход. 12 Основным результатом образовательной деятельности становится формирование основ компетентностей как постоянно развивающейся способности воспитанников самостоятельно действовать при решении актуальных проблем. 1
• Культурологический подход. 1 Предусматривает опору в обучении и воспитании на национальные традиции народа, его культуру, национальные и этнические особенности. 1