Какие существуют подходы к организации занятий по развитию речи в старшей логопедической группе?

Некоторые подходы к организации занятий по развитию речи в старшей логопедической группе:

• Тематический подход. s.econf.rae.ru Позволяет организовать коммуникативные ситуации, в которых педагог управляет когнитивным и речевым развитием детей. s.econf.rae.ru Тематический подход обеспечивает концентрированное изучение материала и многократное повторение речевого материала ежедневно. s.econf.rae.ru
• Лексико-грамматический подход. xn----8sbkccaup6def0j.xn--80aaac0ct.xn--p1ai При таком подходе изучаются наиболее типичные формы словообразования, а также основные модели построения словосочетаний и предложений, характерные для грамматической системы русского языка. xn----8sbkccaup6def0j.xn--80aaac0ct.xn--p1ai
• Деятельностный подход. infourok.ru Предполагает создание логопедом специальных условий, в которых ребёнок, опираясь на приобретённые знания, самостоятельно обнаруживает, осмысливает и решает некую проблему. infourok.ru
• Личностно-ориентированный подход. infourok.ru Предполагает учёт возрастных особенностей, зоны ближайшего развития ребёнка, психологических особенностей, наличия речевых недостатков и других факторов. infourok.ru
• Активный метод. infourok.ru Обеспечивает активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности детей в процессе коррекционного воздействия. infourok.ru
• Индивидуальный подход. nsportal.ru www.maam.ru Направлен на коррекцию нарушенного звукопроизношения, формирование и закрепление правильных артикуляционных укладов. www.maam.ru
• Парная и микрогрупповая работа. www.maam.ru Предназначена, по большей части, для развития фонематических процессов, освоения лексико-грамматического строя речи, развития связной речи. www.maam.ru