Некоторые подходы к организации учебного процесса в период каникул:

• Вариативно-программный подход. 1 Предполагает предоставление детям и подросткам возможности выбора сферы деятельности и общения, объединений, организаций, групп детей. 1 Программы отличаются содержанием деятельности, формами и методами работы, учитывают широкий диапазон интересов и потребностей детей. 1
• Сочетание разноплановой деятельности. 23 Предполагает сочетание различных направлений воспитания и развития детей, имеющих познавательный характер. 2 Организация досуга и игровая деятельность должны побуждать к приобретению новых знаний и серьёзным размышлениям. 3
• Рассмотрение каникул как дополнительного времени для усиленных занятий. 5 В этом случае каникулы используются для подготовки к сдаче ВПР, ОГЭ и ЕГЭ, а также для поступления в профессиональные учебные заведения. 5