Некоторые подходы к организации трудовой деятельности в условиях инклюзивного образования:

• Индивидуализация профориентационного процесса. 1 Позволяет создать персонализированные программы, соответствующие интересам и способностям людей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). 1
• Создание многоуровневой системы поддержки. 1 Включает взаимодействие образовательных учреждений, работодателей и социальных служб. 1
• Сотрудничество с работодателями. 1 Устанавливаются партнёрские отношения, на основе которых создаются программы, включающие прохождение инвалидами учебных и производственных практик и стажировок. 1
• Использование различных форм работы. 2 К ним относятся занятия в кружках и мастерских, экскурсии на предприятия, встречи со специалистами, групповые тренинги по отработке профессионально значимых навыков и другие. 2
• Психологическое сопровождение. 2 Включает помощь специалистов по вопросам поведения на рынке труда, поиска работы, профессиональной адаптации. 2
• Создание специальных условий. 2 К ним относятся использование специальных образовательных программ и методов обучения, предоставление услуг ассистента, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий и другое. 2
• Оборудование рабочих мест. 2 Должно иметь основное и вспомогательное оборудование, техническую и организационную оснастку, учитывать индивидуальные возможности инвалида. 2