Какие существуют подходы к классификации учебных занятий в современной педагогике?

Некоторые подходы к классификации учебных занятий в современной педагогике:

• По этапам учебного процесса. 1 Например, в типологии Сергея Иванова уроки делятся на вводные, первичного ознакомления с материалом, образования понятий и другие. 1
• По основной дидактической цели урока и его месту в общей системе уроков. 1 Эта классификация основана на идее, что тип урока зависит от его структуры (деления занятия на части или этапы работы), а структура, в свою очередь, определяется дидактической целью урока. 1
• По цели организации занятий. 1 Мирза Махмутов предложил классифицировать уроки не по дидактической цели, а по цели организации обучения, которая по сравнению с дидактической имеет более общий характер. 1
• На основе принципа проблемности. 1 Такая типология основана на идее развития познавательной самостоятельности учащегося через постановку перед ним проблемы. 1
• По способу проведения. 5 Например, выделяют уроки-лекции, киноуроки, уроки-беседы, уроки практических занятий и другие. 5
• По характеру познавательной деятельности. 5 Выделяют уроки первичного закрепления, образования понятий и другие. 5
• По степени самостоятельности. 5 Например, уроки самостоятельной работы, работы педагога с группой и другие. 5