Некоторые особенности реализации адаптированной основной общеобразовательной программы (АООП) для слабослышащих детей:

• Дифференцированный подход. 1 Учитываются особые образовательные потребности слабослышащих детей как неоднородной группы, которая отличается по возможностям освоения содержания образования. 1
• Непрерывность коррекционно-развивающего процесса. 14 Он реализуется через содержание образовательных областей и внеурочной деятельности, а также через специальные занятия. 14
• Индивидуализация обучения. 14 Учитываются возможности и особые образовательные потребности слабослышащих детей. 14
• Использование специальных методов, приёмов и средств обучения. 14 К ним относятся, например, специализированные компьютерные технологии. 14
• Максимальное расширение образовательного пространства. 14 Образовательный процесс выходит за пределы образовательной организации. 14
• Введение специальных разделов учебных дисциплин. 1 Они не присутствуют в программе, адресованной нормально развивающимся сверстникам. 1
• Психолого-педагогическая поддержка. 2 Она включает помощь в формировании полноценных социальных (жизненных) компетенций, развитие адекватных отношений между ребёнком, учителями, одноклассниками и другими обучающимися, родителями. 2
• Использование специальных учебников, рабочих тетрадей, дидактических материалов. 2 Они предназначены для слабослышащих детей. 2