Некоторые особенности обучения слабослышащих детей в России:

• Использование индивидуальных образовательных программ. 3 Они составляются психолого-педагогическим консилиумом и определяют содержание и формы построения образовательного процесса для ребёнка с нарушенным слухом. 3
• Применение наглядных методов обучения. 3 Они обеспечивают объёмное, комплексное, многоаспектное восприятие информации, что повышает качество усвоения учебного материала. 3
• Опора на предметно-практическую деятельность. 4 В процессе конструирования макетов, аппликаций, объёмных картин и других видов ручной деятельности учащиеся приобретают определённые трудовые навыки, получают знания о многих природных и общественных явлениях, усваивают навыки счёта, учатся ориентироваться в пространстве и во времени. 4
• Использование слуховых аппаратов. 24 Они увеличивают силу звука, что даёт возможность слабослышащим детям обучаться в массовых школах. 2
• Работа с родителями. 5 Родители посещают коррекционные и консультативные занятия ребёнка с сурдопедагогом, который составляет рекомендации для родителей по вопросам обучения и воспитания ребёнка. 5
• Использование нестандартных уроков. 3 Это могут быть уроки в форме деловых или ролевых игр, пресс-конференций, урока-конкурса, урока-концерта и другие. 3
• Использование различных форм работы. 3 Это могут быть групповые, подгрупповые занятия, работа в парах и индивидуальные занятия. 3