Какие существуют основные речевые приемы организации диалога на занятиях?

Некоторые основные речевые приёмы организации диалога на занятиях:

• Блиц-опрос. pedobrazovanie.ru Точность вопросов определяет краткость и адекватность ответов (при наличии соответствующих знаний). pedobrazovanie.ru
• Использование уточняющих вопросов. pedobrazovanie.ru Например: «Правильно ли я тебя понял, ты спрашиваешь о…». pedobrazovanie.ru
• Установление правил диалога. pedobrazovanie.ru Например: говорить так, чтобы быть понятым, высказываться непосредственно по теме, избегать лишней информации, критиковать идеи, а не личности. pedobrazovanie.ru
• Создание поля для столкновения различных точек зрения. pedobrazovanie.ru Например, в начале урока учитель прикрепляет на доску цитату, эпиграф и только в конце урока обращается к ней, предлагая ребятам подумать, насколько материал урока был связан с этой фразой. pedobrazovanie.ru
• Эвристический диалог. cyberleninka.ru Учитель в определённой последовательности задаёт вопросы, в том числе и проблемные, ответы на которые приводят учащиеся к самостоятельным выводам и формулировкам. cyberleninka.ru
• Словесные поручения. nsportal.ru www.maam.ru Например, попросить передать что-либо другому ребёнку. nsportal.ru
• Совместное составление детьми рассказа. www.maam.ru Один ребёнок начинает рассказ, второй его продолжает, а третий завершает. www.maam.ru Дети сами выбирают партнёров, договариваются о содержании, об очерёдности рассказывания. www.maam.ru