Некоторые методы улучшения навыков написания словарных диктантов:

• Картинный диктант. 1 Педагог показывает карточку-картинку с изображением предмета, качества или действия, обозначаемого словарным словом. 1 Обучающиеся вслух называют изображённый предмет, объясняют написание безударной гласной в слове, записывают слово в тетрадь. 1
• Зрительный диктант. 1 Обучающиеся орфоэпически и орфографически проговаривают написанное на карточке слово с выделенной безударной гласной, выясняют его значение и записывают по памяти. 1
• Творческий диктант. 1 Обучающиеся производят замену описательных оборотов словарными словами-синонимами. 1
• Диктант с комментарием. 1 Педагог диктует слова, а обучающийся комментирует их верное написание, остальные дети записывают комментируемые слова в тетрадь. 1
• Диктант вида «Проверь себя». 1 Учитель диктует слова, учащиеся записывают их, при этом те слова, в написании которых они сомневаются — пропускают. 1 По окончании диктанта обучающиеся называют все пропущенные слова, спрашивают о правильности их написания и вставляют орфограмму. 1
• Приём «Словарная стена». 3 Карточки со словарными словами вывешивают на доске, дети их запоминают. 3 Затем ученику дают 1–2 минуты для «фотографирования» — зрительного восприятия. 3 Затем он снимает слово со стены, все проговаривают его хором по слогам. 3 Когда все слова сняты, проводят словарный диктант. 3 Затем идёт проверка: учитель показывает листы со словами, а дети сверяют написанное. 3

Выбор метода зависит от индивидуальных предпочтений и возможностей.