Некоторые методы систематизации лексических единиц в учебном процессе:

• Составление лексических кластеров. 1 К слову подбираются другие слова-ассоциации, так или иначе связанные с исходным. 1 При заполнении кластеров можно использовать учебный текст или словарь. 1
• Фонетические зарядки. 1 Обучающиеся повторяют слова за преподавателем и самостоятельно, а также уделяют внимание правилам чтения при выполнении упражнений и работе с текстом. 1
• Написание фонетических (словарных) диктантов. 1 Обучающимся необходимо записать слово, произнесённое преподавателем. 1
• Использование информационных карточек. 1 На них представлены короткие диалоги с пропущенной информацией. 1 В процессе ответа на вопросы обучающиеся, восполняя недостающую информацию, заполняют пропуски. 1
• Применение схем. 3 Схемы служат опорой при систематизации лексического материала по темам. 3 Работа по теме начинается с выделения микротем и составления схем. 3 Затем с целью развития речевых навыков учащихся и усвоения ими лексического материала проводится беседа. 3
• Использование иллюстративных ситуаций. 4 Ученик помещается в заданную учителем ситуацию, что указывает на семантику слова. 4