Какие существуют методы постановки проектных задач в образовательной практике?

Некоторые методы постановки проектных задач в образовательной практике:

• «Наводящая задача-аналог». www.kspu.ru Метод основан на заимствовании опыта путём поиска, анализа достоинств и недостатков чужих идей в научной и методической литературе. www.kspu.ru
• «Изменение формулировки задач». www.kspu.ru Метод заключается в расширении границ поиска решения актуальной проблемы. www.kspu.ru Меняя формулировки структурных составляющих готового и реализованного проекта, можно выявить интересные решения и определить новые направления деятельности. www.kspu.ru
• «Перечень недостатков». multiurok.ru Метод предполагает составление полного развёрнутого перечня недостатков работы. multiurok.ru Это даёт ясную картину, какие из недостатков подлежат изменению. multiurok.ru
• «Свободное выражение функции». www.kspu.ru multiurok.ru Метод направлен на описание всех функций, которые должен выполнять предполагаемый проектный продукт, и поиск «идеального» результата в виде макета или модели. www.kspu.ru
• «Наводящие вопросы». www.kspu.ru Метод позволяет упорядочить поиск вариантов решения проблемы. www.kspu.ru
• «Аналогии». www.kspu.ru Суть метода в использовании уже существующих решений в других областях жизнедеятельности. www.kspu.ru
• «Ассоциации». www.kspu.ru Метод связан с извлечением ассоциаций из разных идей по изменению социальной действительности. www.kspu.ru
• «Неологии». www.kspu.ru Метод предполагает использование чужих идей, но при условии изменения структуры, содержания, оформления, представления. www.kspu.ru
• «Эвристическое комбинирование». www.kspu.ru Метод состоит в том, чтобы первоначальную идею проекта перекомпоновать, довести до абсурда, а потом найти в этом рациональное зерно. www.kspu.ru
• «Антропотехника». www.kspu.ru Метод предполагает привязку свойств проектированного объекта к удобству его использования, то есть определение условий и обстоятельств, которые обеспечат максимальный комфорт для целевой группы проекта. www.kspu.ru