Некоторые методики запоминания букв на начальном этапе обучения грамоте:

• Методика запоминания букв по образам. 2 Ребёнку предлагают выучить и запомнить букву, закрепив её восприятие изображением предмета, который на эту букву начинается. 2 Например: «А» — нарисованный рядом арбуз, «Д» — дом, «Р» — рыба и так далее. 2
• Методика Е. Бахтиной. 2 Педагог предлагает закрепить за каждой буквой определённый образ, ассоциацию, которая возникнет у малыша, когда он будет видеть её. 2 Например, «А» может ассоциироваться у ребёнка со звуком, который издают маленькие дети, когда ещё ничего не умеют говорить. 2
• Методика Ольги Соболевой. 3 В этой концепции материал разделяется на несколько категорий: для кинестетиков, аудиалов и визуалов. 3 Используется ассоциативная техника запоминания букв, правил, упражнений. 3 Например, для кинестетиков в начале обучения буквы можно лепить или выкладывать из пуговиц, для визуалов — сделать из букв красочный образ, а для аудиалов — составить небольшое стихотворение. 3
• Методика Евгения Чаплыгина. 3 В качестве базы подхода выступают деревянные кубики. 3 Ребёнок может играть с ними и формировать из них склады. 3 Так как слова создаются прямо на глазах у дошкольника, он запоминает сам алгоритм чтения. 3
• Методика Александры Вознесенской. 3 На первой стадии необходимо развить фонематический слух с помощью звукового анализа слов. 3 Учитель называет слово, в котором ребёнку нужно найти конкретный звук. 3 Если он успешно выполняет это задание, то педагог объясняет особенности соответствующей буквы. 3

Выбор методики зависит от индивидуальных особенностей ребёнка и целей обучения.