Некоторые методики вокального обучения в детских хоровых коллективах:

• Словесный метод. 4 Педагог объясняет материал, технику и механику пения. 4 Метод используют, например, при объяснении техники дыхания, артикуляции, соединения регистров. 4
• Наглядный метод. 4 Руководитель показывает приёмы голосоведения, звуковедения, манеру исполнения. 4 После объяснения ученик осваивает конкретные вокальные приёмы, повторяет упражнения или фрагмент произведения. 4
• Практический метод. 4 Ученики поют упражнения, разучивают песенный материал, ставят танец и т. д.. 4 Этот метод позволяет судить о практическом освоении учеником вокальных знаний. 4
• Метод репродукции. 4 Умение и навыки техники освоения певческой традиции зависят от показа педагога, «делай как я». 4
• Метод сравнения. 2 Учащиеся слышат недостатки своего пения. 2 Для этого используют записи с прослушиванием выступлений учащихся, которые подробно анализируют и разбирают все неточности исполнения. 2
• Концентрический метод. 12 Голос развивают от центральных тонов, на которых базируется спокойная речь человека, к тонам, окружающим центр голоса. 1
• Фонетический метод. 2 Голоса настраивают на определённое тембровое звучание. 2 В процессе распевания или вокализации мелодии чередуют гласные и выстраивают их в единую манеру звуковедения и артикуляции. 2
• Иллюстративный метод. 2 Музыкальный материал показывают голосом учителя, а дети воспроизводят услышанное по принципу подражания. 2

Разные методы вокальной работы с детьми обычно дополняют друг друга, и их надо умело сочетать. 2