Некоторые методики подсчёта количества предметов в группе:

• Сопоставление численностей множеств предметов разного размера. 1 Например, дети находят карточки с определённым количеством кружков в соответствии с образцом, но иначе расположенных, и отсчитывают столько же предметов, сколько кружков на карточке, или на 1 больше (меньше). 1
• Счёт с участием разных анализаторов. 1 Например, дети отсчитывают столько же игрушек, сколько звуков они услышали, находят карточку, на которой столько же кружков, сколько раз они подняли руки, или приседают столько раз, сколько кружков на карточке. 1
• Упражнение в запоминании чисел. 1 Воспитатель размещает на столе несколько групп предметов, по очереди вызывает кого-либо из детей сосчитать предметы той или иной группы, предлагает запомнить число предметов. 1 Затем закрывает салфеткой и проверяет, запомнил ли каждый, сколько было тех или иных предметов. 1
• Счёт групп предметов. 1 Детям демонстрируется группа предметов (например, матрёшки). 1 Задаются вопросы: «Сколько групп?», «Сколько матрёшек в каждой группе?», «Сколько всего матрёшек?». 1 Так устанавливается связь между количеством групп и количеством предметов в группе. 1
• Использование демонстрационного материала. 3 Воспитатель поочередно показывает карточки и вместе с детьми считает количество предметов на них. 3 Это количество нужно сопоставить с числом в верхнем левом углу. 3 Дальше дети самостоятельно проводят подсчет и называют правильные ответы. 3