Некоторые методики подсчёта деталей в образовательных конструкторах:

• Вычисление количества отдельных одинаковых элементов, из которых сконструирована объёмная фигура. 1 Например, можно предложить ребёнку сконструировать какое-нибудь тело из определённого количества деталей, используя кубик как условную единицу объёма. 1
• Подсчёт числа одинаковых по форме и размеру, но разных по цвету деталей. 1 Например, можно предложить ребёнку посчитать количество кубиков, заполняющих две заранее сконструированные объёмные фигуры. 1
• Сборка частей или, наоборот, разъединение одной объёмной фигуры на части, состоящие из нескольких одинаковых деталей. 1 При этом нужно подсчитать количество деталей-единиц, содержащихся в этих частях, и деталей, содержащихся в целой объёмной фигуре. 1
• Измерение высоты предметов с помощью деталей конструктора. 2 Ребёнку предлагают построить ряд из фишек рядом с объектом, который нужно измерить, а затем подсчитать количество деталей в ряду. 2 Получившееся число деталей конструктора — размер объекта. 2
• Конструирование по образцу, сопровождаемое показом и пояснениями педагога. 3 Например, можно предложить ребёнку рассмотреть и разобрать, как сделана какая-либо конструкция из деталей конструктора. 3
• Конструирование по условиям. 4 Детям не дают образца постройки, рисунков и способов её возведения, но определяют лишь условия, которым постройка должна соответствовать. 4
• Конструирование по простейшим чертежам и наглядным схемам. 4 В процессе такого конструирования из деталей воссоздаются внешние и отдельные функциональные особенности реальных объектов. 4