Некоторые методики обучения определению главных слов в предложении:

• Анализ предложения. 1 В ходе синтаксического разбора даётся характеристика предложения, определяются все его члены и выясняется, какими частями речи они выражены. 1 Это позволяет выделить грамматическую основу предложения, которая может состоять из двух главных членов: подлежащего и сказуемого. 1
• Приём «Шаг за шагом». 1 Учитель предлагает ученикам составить алгоритм нахождения главных членов в предложении. 1 Например, нужно внимательно прочитать предложение, найти, о ком или о чём в нём говорится, и проверить, отвечает ли это слово на вопросы «кто?» или «что?». 1 Затем следует найти слово, которое обозначает действие этого предмета, и проверить, отвечает ли оно на вопросы «что делает?», «что делал?» и т. д.. 1 После этого слово подчёркивается двумя чертами. 1
• Приём «Верно ли высказывание?». 1 Учитель готовит высказывания по изученной теме и читает их в классе. 1 Каждое высказывание начинается словами «Верно ли, что…?». 1 Учащиеся выбирают верные высказывания, полагаясь на собственный опыт и полученные знания, и обязательно устно обосновывают свой ответ. 1
• Коммуникативный подход. 2 Например, ученики слушают диалог, составляют с соседом по парте аналогичный на ту же тему и записывают его в тетрадь. 2 Затем они разыгрывают диалог в классе и выделяют главные члены предложения. 2