Некоторые этапы рефлексии на уроках в рамках федеральных государственных стандартов (ФГОС): 14

1. Мотивация (самоопределение) к коррекционной деятельности. 4 Цель — выработка внутренней готовности к реализации нормативных требований учебной деятельности. 4
2. Актуализация знаний и осуществление первичного действия. 3 Учитель готовит учащихся к самостоятельному выполнению определённого задания. 2
3. Выявление индивидуальных затруднений в реализации нового знания и умения. 3 Ученики при поддержке педагога проектируют план по разрешению возникших затруднений и реализуют его. 3
4. Построение плана по разрешению возникших затруднений. 3 Включает поиск способов разрешения проблемы, выбор оптимальных действий, планирование работы, выработку стратегии. 3
5. Реализация на практике выбранного плана, стратегии по разрешению проблемы. 3 Ученики, быстро справившиеся с заданием, переходят к выполнению творческих заданий или выступают в роли консультантов и помогают другим. 1
6. Обобщение затруднений во внешней речи. 15 Учащиеся выполняют задания по тем правилам, применение которых вызвало наибольшее затруднение. 1 При этом обязательно проговаривается порядок действий. 1
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 15 Каждый ученик работает самостоятельно, выполняет задание по новому, усвоенному способу и сам оценивает — насколько хорошо у него получилось, получилось ли вообще применять вновь усвоенное правило. 1
8. Включение в систему знаний и повторения. 4 Цель — применение способов действий, вызвавших затруднения, повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса. 4
9. Рефлексия деятельности на уроке. 4 Ученики осознают метод преодоления затруднений и дают самооценку результатов своей коррекционной (а в случае, если ошибок не было, самостоятельной) деятельности. 4