По мнению Э. Ф. Зеера, в процессе профессионального становления педагога представлены четыре стадии: 4

1. Формирование профессиональных намерений — осознанный выбор профессии. 4
2. Профессиональная подготовка — освоение системы профессиональных знаний, умений и навыков, формирование социально значимых и профессионально важных качеств. 4
3. Профессионализация — адаптация в профессии, профессиональное самоопределение, приобретение профессионального опыта, развитие свойств и качеств личности, необходимых для квалифицированного выполнения профессиональной деятельности. 4
4. Мастерство — качественное, творческое выполнение профессиональной деятельности. 4

Также есть другая классификация, предложенная Е. А. Климовым, которая включает семь фаз профессионального становления педагога: 1

1. Оптация — профессиональное самоопределение, выраженное в плане ближайших шагов на профессиональном пути (выбор формы профессионального обучения, учебного заведения). 1
2. Адепт — освоение профессии, получение образования в той или иной области. 1
3. Адаптация (привыкание) — первые шаги в профессиональной деятельности, освоение профессиональных норм и требований, технологии деятельности. 1
4. Интернал — педагог успешно справляется с профессиональными обязанностями, освоены умения, входящие в состав функциональной грамотности. 1
5. Мастер — педагог выделяется специальными качествами, умениями или универсализмом, широкой ориентировкой в профессиональной области, наличием собственного стиля профессиональной деятельности, стабильные положительные результаты. 1
6. Авторитет — педагог становится известным в своём профессиональном кругу и за его пределами, успешно решает производственные задачи за счёт большого опыта. 1
7. Наставничество — у педагога появляются последователи из числа коллег, готовые перенять его опыт. 1