Некоторые способы запоминания слов в методике преподавания русского языка:

• Мнемонические приёмы. 12 К ним относятся стихи, рассказы, лингвистические сказки, ребусы, рисунки, которые вызывают у детей определённые ассоциации и помогают запомнить трудное слово. 2
• Приём ярких ассоциаций. 3 Трудная орфограмма словарного слова связывается с ярким ассоциативным образом, который вспоминается при написании слова и помогает правильно написать орфограмму. 3
• Приём запоминания на основе мышечной памяти. 23 Можно выполнять танцевальные движения, жесты, характерные для пантомимы, ассоциирующиеся с движением. 23
• Приём «Чепушина». 4 Словарное слово записывают столбиком, а на каждую букву этого слова записывают ранее изученные слова. 4 Затем из этих слов составляют мини-текст или отдельные предложения. 4
• Работа с этимологической справкой. 1 Этот приём предполагает изучение происхождения слова и его первоначального значения. 1
• Подбор синонимов и антонимов. 5 Например, синонимы: автомобиль — машина, антонимы: вверх — вниз. 5
• Составление словосочетаний с данным словом. 5 При таком виде работы закрепляются навыки правописания, обогащается словарь учащихся и усваивается синтаксический строй речи. 5
• Составление предложений со словарными словами. 5 При этом виде работы закрепляются навыки правописания, обогащается словарь учащихся и усваивается синтаксический строй речи. 5
• Запись слов по алфавиту. 5 Знание детьми алфавита даёт возможность использовать это в работе над словарными словами: предлагается переписать слова в тетрадь и расположить их в алфавитном порядке. 5
• Словарный диктант, орфографический диктант. 5 Учащиеся под диктовку учителя записывают слова с орфограммами. 5
• Запись слов или словосочетаний каллиграфическим почерком. 5 Это способствует сосредоточению внимания, фиксации в памяти ребёнка формы слова, позволяет припомнить соответствующее правило правописания. 5