Какие способы существуют для управления детской игровой деятельностью?

Для управления детской игровой деятельностью используют прямые и косвенные приёмы. 5

Прямые приёмы включают указание, подсказку, показ игровых способов действий, предложение новой темы для игры, участие педагога в детских играх на основе партнёрства. 5

Косвенные приёмы направлены на активизацию психических процессов ребёнка, его опыта и проблем. 1 Некоторые из них:

• Метод скрытой инструкции. 1 Педагог в скрытой, ненавязчивой форме предлагает новые сюжеты, роли, игровые действия. 1
• Создание игровых ситуаций. 3 Например, придумывание фантастических историй, внесение новых атрибутов. 3
• Поощрение инициативы. 1 Важно поддерживать интересные идеи, которые возникают у детей, и направлять их усилия на осуществление. 3
• Помощь в «строении» игры. 2 Воспитатель помогает ребёнку выстраивать цепочки из ряда последовательных игровых действий, фиксирует переходы от одной группы действий к другой. 2
• Обучение детей обсуждать игру и оценивать её. 3 Это помогает закрепить положительные моменты и усвоить какие-либо качества и действия, приобретённые во время игры. 3

При управлении игрой недопустимо принуждение, а также авторитарная позиция взрослого или его полное устранение от игры детей. 3