Некоторые современные методы организации развивающей предметно-пространственной среды (РППС) в детских садах:

• Создание «проблемной» среды. 3 Такой подход порождает у детей вопросы, питает их инициативу, воображение, побуждает к творчеству. 3 Появление новых, порой необычных, предметов в группе стимулирует у детей познавательную, исследовательскую активность. 3
• Использование высокотехнологичных информационных средств обучения. 3 К ним относятся мультимедийные проекторы, сенсорная интерактивная доска, компьютерное оборудование с развивающими и образовательными мультимедиапродуктами и другое. 3
• Применение технологии «Говорящие стены». 2 Суть метода в том, что ребёнок, получая необходимую информацию, имеет право выбора планировать свою деятельность и конструктивно использовать информационный ресурс. 2
• Использование сенсорной комнаты. 3 Она помогает активизировать различные функции ЦНС за счёт создания мультисенсорной среды. 3
• Применение ярких современных настенных панелей. 3 Они предназначены для развития сенсорики, моторики и координации движений. 3
• Использование дидактических материалов. 3 Например, в основе РППС для детей дошкольного возраста может лежать комплект дидактических материалов Марии Монтессори и её последователей. 4
• Размещение оборудования по секционному принципу. 5 Обустраивая центры развития, педагог закладывает условие того, что дети группируются, если их объединяет общий интерес. 5