Некоторые принципы организации воспитательного коллектива, которые использовал Макаренко:

• Принцип параллельного педагогического действия. 1 Педагоги работали не с личностью конкретного подростка, а с коллективом, и персональное воздействие на каждого происходило именно через группу. 1 Действовала логика «от коллектива — к личности», а не наоборот. 1
• Самоуправление. 24 Это было не только условие налаживания и сохранения порядка, но и средство воспитания у каждого члена коллектива ответственности за общее дело и самодисциплины. 2 Главным органом самоуправления являлось общее собрание, на котором среди воспитанников избирались другие органы самоуправления. 24
• Принцип «один за всех и все за одного». 3 В этом принципе реализуется требование коллектива, при котором любое действие отдельного ученика должно расцениваться как удача в общем деле, а промах — как неудача на его фоне. 24
• Система перспективных линий. 3 Коллектив всегда должен жить напряжённой жизнью, стремиться к определённой цели. 3 Если коллектив достиг поставленной цели, а новых перспектив перед собой не поставил, развитие коллектива останавливается. 3
• Принцип «сожжённой биографии». 1 Тёмное прошлое воспитанников полностью игнорировалось, его не должны были обсуждать ни педагоги, ни сами подростки. 1 Прошлое ритуально сжигалось вместе с одеждой, в которой поступал новенький. 1
• Принцип «старшие — младшим». 2 Так как в коллектив входили разновозрастные воспитанники, происходила непрерывная передача опыта старшими, а младшие усваивали привычки поведения, приучались уважать старших товарищей. 24