Какие принципы лежат в основе построения коррекционных программ для детей с особыми потребностями?

Некоторые принципы, которые лежат в основе построения коррекционных программ для детей с особыми потребностями:

• Принцип реализации интересов ребёнка. spravochnick.ru Коррекционный педагог должен решать задачи с учётом интересов и потребностей ребёнка. spravochnick.ru
• Принцип системности. spravochnick.ru cdk-detstvo.centerstart.ru Означает единство всех этапов коррекционной работы: диагностики, проведения коррекции и её мониторинга. spravochnick.ru
• Принцип непрерывности. spravochnick.ru cdk-detstvo.centerstart.ru Предполагает проведение коррекционной работы на всём протяжении обучения с учётом изменений в личности ребёнка. cdk-detstvo.centerstart.ru
• Принцип вариативности. spravochnick.ru cdk-detstvo.centerstart.ru Означает, что содержание программы коррекции должно иметь несколько вариантов решения образовательных проблем, ориентированных на разные категории учащихся и разные проблемы. spravochnick.ru
• Принцип рекомендательного характера предоставления специализированной помощи. spravochnick.ru Предполагает, что родители или иные представители детей могут выбрать формы и способы получения образования ребёнком, учебное учреждение и оповещаться педагогами о методах и приёмах, используемых на коррекционных занятиях. spravochnick.ru
• Принцип сотрудничества с семьёй. cdk-detstvo.centerstart.ru Основан на признании семьи как важного участника коррекционной работы, оказывающего существенное влияние на процесс развития ребёнка и успешность его интеграции в общество. cdk-detstvo.centerstart.ru