Несколько приёмов рефлексии, которые могут быть эффективны для анализа учебного занятия:

• «Смайлики». 25 Обучающимся раздаются листы с упрощённым изображением человека, у которого не нарисовано лицо. 2 Ребята сами его рисуют, изображая те эмоции, что свойственны им сейчас. 2
• «Солнышко и тучка». 2 На доске или листе ватмана обучающиеся прикрепляют солнышко или облачко. 2 Солнышко — очень понравилось занятие, получили много интересной информации; облачко — занятие не интересное, не было никакой полезной информации. 2
• «Дерево успеха». 2 На изображение яблони необходимо прикрепить яблоки жёлтого и красного цветов, в соответствии с тем, понятен ли был материал на занятии, и насколько продуктивным было занятие для учащихся. 2
• «Термометр настроения». 5 На цифровой шкале обучающимся предлагается оценить своё эмоциональное состояние, новизну материала, оригинальность занятия. 5
• «Лайк — дизлайк». 5 В конце занятия педагог просит ребят показать жестом («палец вверх» (лайк) или «палец вниз» (дизлайк)), понравилось им занятие. 5
• «Чёрный и белый камни». 5 Педагог заранее заготавливает чёрные и белые предметы (фигуры: квадратики, треугольники, кружочки), бусинки, пуговицы, камушки и т.д.. 5 Обучающимся предлагается оценить своё настроение на занятии и положить (прикрепить) чёрный и/или белый «камушек» на весы, объясняя свой выбор. 5

Выбор приёмов рефлексии зависит от целей и задач анализа учебного занятия.