Какие приемы можно использовать на разных этапах урока для формирования познавательных универсальных учебных действий?

Некоторые приёмы, которые можно использовать на разных этапах урока для формирования познавательных универсальных учебных действий:

На организационном моменте: e-koncept.ru

• Необычное знакомство с планом урока. e-koncept.ru Например, можно провести устный счёт, чтобы показать умение решать в уме. e-koncept.ru
• Право на защиту. e-koncept.ru Ученик может подойти и попросить не спрашивать его, при этом необязательно объяснять причину неготовности. e-koncept.ru

При определении темы, цели и задач урока: e-koncept.ru

• Проблемный диалог. e-koncept.ru Нужно создать проблемную ситуацию. e-koncept.ru

В ходе практической деятельности обучающихся и осуществления коррекции: e-koncept.ru

• Опрос «по цепочке». e-koncept.ru Нужно жестом прервать рассказ одного ученика и предложить продолжить его другому. e-koncept.ru
• Работа в паре или группе. e-koncept.ru Группы или пары получают одно и то же задание или разные, но работают на общий результат. e-koncept.ru
• «Лови ошибку». e-koncept.ru razvitum.ru Ученики получают предложение или выражение с допущенными ошибками и должны исправить их. e-koncept.ru
• «Отсроченная реакция». e-koncept.ru Нужно приучить обучающихся к небольшой паузе между вопросом и ответом, не разрешать выкрикивать с места. e-koncept.ru

При осуществлении контроля: e-koncept.ru

• Тренировочная контрольная работа. e-koncept.ru Отметки в журнал ставятся только по желанию учеников. e-koncept.ru
• Блиц-контрольная работа. e-koncept.ru Письменный опрос проводится в быстром темпе в течение 7–10 минут. e-koncept.ru
• Взаимоопрос. e-koncept.ru В течение 3–5 минут обучающиеся опрашивают друг друга. e-koncept.ru

На этапе оценивания: e-koncept.ru

• Райтинг. e-koncept.ru Завершив работу, ученик сам ставит себе оценку, затем её оценивает учитель. e-koncept.ru
• Знакомство с критериями оценивания. e-koncept.ru Нужно познакомить школьников с критериями оценивания или договориться с обучающимися о критериях оценивания. e-koncept.ru

На этапе рефлексии: e-koncept.ru

• «Мордашки». e-koncept.ru Ученики в дневниках рисуют своё эмоциональное состояние смайликами, символизирующими хорошее, спокойное или плохое настроение. e-koncept.ru
• Невербальное управление. e-koncept.ru С помощью ладони и ручки показывают уровень активности на уроке: чем выше активность, тем выше ручка. e-koncept.ru
• Опрос-итог. e-koncept.ru В конце урока задаются вопросы, побуждающие к рефлексии. e-koncept.ru

При подготовке домашнего задания: e-koncept.ru

• Задание массивом. e-koncept.ru Ученикам предлагается сразу много заданий в рамках большой изучаемой или повторяемой темы. e-koncept.ru Каждый школьник должен выбрать и решить (выучить) не менее заранее оговорённого минимального объёма задания. e-koncept.ru
• Обсуждение домашнего задания. e-koncept.ru Вместе со школьниками ищут ответ на вопрос, каким должно быть домашнее задание, чтобы новый материал был закреплён качественно. e-koncept.ru