Некоторые приёмы, которые используются в развитии логического мышления через интерактивные игры:

• Формирование умения определять истинность или ложность суждений. 1 Например, в игре «ДА-НЕТка» ребёнку нужно определить истинность суждений, для этого ему нужно запрограммировать мини-робота. 1
• Формирование умения выражать причинно-следственные отношения. 1 Для этого используются тематические игровые поля, которые размечены на квадратные секторы. 1 Например, детям предлагают задания «Помоги пчёлке дойти до жёлтого круга», «Как добраться пчёлке до заданной фигуры?» и так далее. 1
• Формирование умения изображать ситуацию по суждению с заданным значением истинности. 1 Для этого используются задания с использованием интерактивной доски, например «Соберём корзину», «Дорисуй так, чтобы…». 1
• Формирование умения формулировать соединительные и разделительные суждения. 1 Для этого используется графический редактор. 1 В ходе таких заданий у детей формируется понимание смысла слов «и», «или», «либо, либо». 1
• Формирование умений определять истинные и ложные высказывания. 1 Для этого используются задания, которые содержат иллюстрированные изображения предметов или действий, сопровождающихся аудиокомментарием игрового персонажа или словесным комментарием педагога. 1

Также для развития логического мышления используются ролевые игры, конструкторы и головоломки, настольные игры. 2