Несколько приёмов и игр, которые помогают улучшить технику чтения у ребёнка:

Приёмы:

• «Жужжащее чтение». 1 Приём подразумевает, что все дети читают одновременно, вполголоса, каждый в своём темпе. 12 Через 5 минут чтение прекращается, и продолжается обычный урок. 12
• «Буксир». 1 В качестве ведущего может выступать учитель или ученик с высокой техникой чтения. 1 Он читает текст, а остальные должны стараться успевать читать за ним. 1
• «Спрятанные буквы». 1 Улучшению техники чтения способствует развитие умения предугадывать слова, а не прочитывать их побуквенно. 1 Для этого можно предлагать задания с словами, часть которых закрыта пятном, с пропущенными буквами или разрезанными. 12
• «Скороговорка». 1 Для увеличения скорости чтения можно предлагать ребёнку небольшой текст для прочтения его в темпе скороговорки. 1 Читать текст надо несколько раз подряд, постепенно ускоряясь. 1
• «Повторное чтение». 1 Приём предполагает многократное прочтение текста. 1 Детям для чтения даётся 1 минута, затем нужно подсчитать количество слов, которые они успеют прочитать за отведённое время. 1
• «День — ночь». 1 Приём позволяет улучшить концентрацию внимания, а также умение ориентироваться в тексте. 3 Для его осуществления используется 2 команды: «День» (ученики начинают читать) и «Ночь» (они перестают читать и закрывают глаза). 3 После команды «Ночь» вновь звучит команда «День», и ребёнок должен найти в тексте то место, на котором он остановился. 3

Игры:

• «Гонки». 4 Ребёнку предлагают прочитать любимое стихотворение несколько раз, каждый раз увеличивая скорость и силу голоса. 4
• «Иностранец». 4 Нужно читать слова, выделяя последний слог, как будто с «иностранным» акцентом. 4
• «Голоса». 4 Задача — чтение текста в образе человека или животного, мультяшного или литературного героя. 4
• «Весёлые картинки». 4 Нужно подобрать текст с большим количеством картинок, разрезать их и перемешать. 4 Задача ребёнка — разложить картинки по порядку, чтобы восстановить последовательность событий. 4
• «Волшебные пазлы». 4 Текст нарезают на отрывки-пазлы и перемешивают. 4 Ребёнку предлагают собрать их и прочитать восстановленный текст. 4
• «Слово потерялось». 4 Нужно читать вслух текст, пропуская слова. 4 Ребёнок должен понять, какое слово пропустили. 4
• «Первый и последний». 4 Ребёнок читает текст, произнося вслух только первую и последнюю буквы в слове. 4 Затем должен рассказать, о чём прочитал. 4
• «Голова-хвост». 4 Взрослый читает начало слова, а ребёнок должен найти «хвост», то есть окончание этого слова. 4 Для этого нужно максимально быстро просмотреть весь текст, найти слово и прочитать окончание. 4
• «Читай и считай». 4 Ребёнок должен не только прочитать и понять текст, но и посчитать слова. 4 Для начала нужны небольшие тексты — от 10–20 до 40–50 слов. 4
• «Снимаем кино». 4 Ребёнку предлагают представить в уме фильм на основе текста. 4 Помогают наводящими вопросами, выясняют, что он видит и чувствует, когда читает. 4