Некоторые подходы, которые используются при анализе учебных пособий:

• Структурно-содержательный. 1 Оценивается состав учебника и наполнение каждой темы и раздела. 1 Акцент делается на связности тем и последовательности их освещения, составе каждого пункта. 1
• Методологический. 1 Предполагает выделение основных приёмов, на основе которых автор раскрывает материал или представляет спектр заданий для выполнения. 1 Важно разнообразие подходов и их эффективность в описании материала. 1
• Нормативно-правовой. 1 Помогает определить степень соответствия учебников требованиям ФГОС, МинПросвещения и МинОбразования. 1
• Сравнительный. 1 Позволяет сравнить несколько пособий по теме или дисциплине, определить сходства и отличия, подобрать теоретические и практические материалы для занятия. 1
• Экспериментальный. 1 Предполагает использование пособия на практике с оценкой результатов обучения. 1 Оценивается ясность тем, сложность заданий, академическая успеваемость, результаты опроса учащихся. 1
• Конкретно-социологический. 3 Предполагает сбор мнений учеников и преподавателей путём распространения специально разработанных анкет. 3
• Метод постраничного анализа. 3 Полученные таким способом материалы служат основанием для работы с автором и редакторами с целью совершенствования учебников. 3
• Экспертный метод. 3 Проводится экспертными группами (комиссии, советы, секции и т. д.). 3 В состав таких групп могут входить учителя-практики, методисты, учёные и другие. 3