Некоторые подходы, которые используются для улучшения взаимодействия между детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и их сверстниками в школе:

• Вовлечение детей с ОВЗ в коррекционный и воспитательный процесс. 1 Детям дают общественные поручения с учётом их индивидуальных и физических возможностей, способностей. 1 Стимулируют и поощряют положительные поступки. 1
• Использование игр и упражнений, направленных на совместную деятельность и сотрудничество. 4 Например, танцевально-песенные упражнения для общегруппового сплочения, игры на развитие языка жестов, мимики, пантомимы. 1
• Проведение игровых тренингов. 1 Они помогают детям лучше узнать друг друга, научиться видеть и понимать друг друга, преодолевать и раскрывать себя. 1
• Создание уголков толерантности. 5 В них содержат информационно-познавательный материал, пособия, дидактические игры, подборку мультипликационных и диафильмов, которые способствуют воспитанию коллективизма, дружелюбия, доброжелательности, сплочённости. 5
• Работа с родителями. 3 Важно донести до родителей обеих сторон, что процесс инклюзии важен для всех детей. 3
• Актуализация знаний детей с ОВЗ. 3 Это помогает подчеркнуть их значимость в общей группе. 3

Во многом отношения детей в классе зависят от педагогических компетенций учителя. 3 Важно не допускать конфликтов в классе, воспитывать у детей чувства толерантности, находить общие интересы и обсуждать возникающие проблемы. 3