Некоторые особенности, которые нужно учитывать педагогу при взаимодействии с детьми с нарушениями слуха:

• Привлекать внимание ребёнка. 3 Перед тем как начать говорить, нужно сделать так, чтобы он понял, что обращаются именно к нему. 3 Это можно сделать жестами или дотронувшись до него рукой. 3
• Говорить чётко. 3 Дети с потерей слуха обращают особое внимание на выражение лица и движение губ собеседника. 3
• Говорить короткими фразами. 3 Это займёт мало времени и позволит ребёнку справиться с заданием и чувствовать себя успешным. 3
• Использовать письменную речь. 3 Если ребёнок не очень хорошо владеет устной речью или плохо понимает её, для общения с ним можно использовать короткие записи. 3
• Слушать ребёнка. 3 Это актуально, так как ребёнок может говорить в темпе, непривычном для окружающих: чуть медленнее и менее интонационно-выразительно. 3
• Учитывать окружающую среду. 1 В больших или многолюдных помещениях трудно общаться с детьми, которые плохо слышат. 1 Яркое солнце или тень тоже могут быть барьерами. 1
• Сажать ребёнка за первый стол. 4 С этого места ему должно быть хорошо видно лица большинства сверстников, педагога, доску. 4