Некоторые особенности разработки адаптированных программ для обучающихся с особыми потребностями:

• Предварительная оценка образовательных потребностей ребёнка и запроса родителей. 1 Этап ориентирован на всестороннее изучение психолого-медико-педагогических особенностей конкретного ребёнка. 1
• Корректировка учебного процесса. 1 Это касается сроков, содержания учебного плана, форм и методов обучения, а также критериев и условий определения результатов обучения для каждого учащегося с особыми потребностями. 1
• Применение современных технологий, методов, приёмов и форм организации учебной работы. 15 Они должны быть адекватны возможностям и потребностям обучающихся с особыми потребностями. 1
• Адаптация содержания учебного материала. 15 Необходимо выделить необходимое и достаточное для освоения ребёнком с особыми потребностями, адаптировать имеющиеся или разработать необходимые учебные и дидактические материалы. 15
• Создание условий для адаптации в группе сверстников и школьном сообществе. 15 Для этого нужно организовывать уроки, внеучебные и внеклассные мероприятия с использованием интерактивных форм деятельности детей. 15
• Организация программ дополнительного образования. 15 Они направлены на раскрытие творческого потенциала каждого ребёнка, реализацию его потребностей в самовыражении. 15
• Использование адекватных возможностям детей способов оценки их учебных достижений. 15 Это касается продуктов учебной и внеучебной деятельности. 15