Некоторые особенности написания литературного отзыва в современной методике обучения:

• Построение предварительной беседы. 1 Отзыв должен содержать элементы анализа, оценки, обобщения, сравнения. 1 Для этого на уроке создают ситуации свободного высказывания, когда ценится собственная мысль и суждение ребёнка. 1
• Ограничение цитирования. 1 Обращение к тексту художественного произведения должно ограничиваться цитированием, не превышающим 10–15% объёма сочинения. 1
• Использование имитативного приёма анализа школьниками ученических отзывов. 1 Эта форма работы в дальнейшем станет самопроверкой. 1
• Выбор адресата. 1 Направленность отзыва позволит обратить внимание школьников на необходимость отбора содержания, которое будет доступно для восприятия читающего, и создаст благоприятные условия для наблюдения над стилем создаваемого текста. 1
• Знакомство детей с разными видами отзывов: 1
• О впечатлениях. 1 Цель — выражение своего отношения к процессу общения, эмоциональная оценка личностного восприятия произведения. 1
• О персонажах. 1 Цель — выражение своего отношения к герою произведения, оценивание его действий и поступков, видение авторской позиции по отношению к персонажу, сравнение авторского и собственного мнения о герое, обоснование своей точки зрения. 1
• О художественном своеобразии произведения. 1 Цель — передача своих мыслей об особенностях построения произведения, используемых автором выражений и слов, их значимости и необходимости включения в текст. 1

Также для обучения написанию отзыва рекомендуется проводить систематические занятия, например во внеурочное время, и предлагать ученикам выполнять письменные упражнения, направленные на освоение жанра письменного отзыва. 3