Некоторые особенности мыслительной деятельности, характерные для детей с задержкой психического развития (ЗПР):

• Несформированность познавательной и поисковой мотивации. 13 Детям неинтересно получать и решать новые задачи, они не знают, как справиться с трудностями, и стараются как можно быстрее переключить внимание на игру. 3
• Отсутствие плана при выполнении мыслительных задач. 3 Дети действуют спонтанно, быстро, не способны построить схему работы. 3
• Низкая мыслительная активность. 13 Дети действуют наугад, не учитывая в полном объёме заданного условия. 1 Многие пытаются справиться с заданием, используя собственную интуицию. 3
• Стереотипность мышления, его шаблонность. 1 Детям сложно работать по образцу, выделять его основные части и устанавливать взаимосвязь между ними и собственными действиями. 3
• Нарушения операций логического мышления. 3 Анализируя, дети увлекаются несущественными деталями и признаками, не замечая главного. 3 Во время сравнения выделяют несущественные признаки предметов, во время классификации же действуют по большей мере интуитивно, не понимая, как объяснить зачастую правильный результат. 3