Структура адаптированной образовательной программы для детей с ОВЗ представляет собой единую систему, состоящую из нескольких взаимосвязанных разделов: 1

1. Пояснительная записка. 13 В ней раскрывается назначение программы, её концептуальные основы, цель, задачи, адресность (характеристика контингента обучающихся, особенности развития и т. д.). 3 Указывается нормативно-правовая база. 3
2. Условия реализации работы программы. 13 Включают кадровое, психолого-педагогическое, программно-методическое, материально-техническое и информационное обеспечение. 3
3. Индивидуальный учебный план. 13 Определяет объём и формы организации обучения, в том числе занятия коррекционно-педагогической и психологической направленности (индивидуальные, подгрупповые и групповые). 13
4. Содержание программы. 12 Раскрывается по трём блокам: 2

• Образовательный. 2 Раскрывает содержание образования по годам обучения, ожидаемые результаты предметных достижений, формы оценивания предметных достижений обучающихся с ОВЗ. 2
• Коррекционный. 2 Излагает направления коррекционной работы с обучающимися, её приёмы, методы и формы. 2 В коррекционном блоке должно быть предусмотрено психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение. 2
• Воспитательный. 2 Содержит описание приёмов, методов и форм работы, реализуемых в урочное и внеурочное время. 2

1. Заключение и рекомендации специалистов. 1

На основе рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) адаптированная образовательная программа обучения предусматривает корректировку как самого учебного процесса (сроки, содержание учебного плана, формы и методы обучения), так и критериев и условий определения результатов обучения для каждого учащегося с ОВЗ. 2