Некоторые основные принципы и подходы, которые используются при подборе репертуара для дошкольников:

• Принцип учёта детских музыкальных интересов. 3 Предполагает, что каждый ребёнок, вне зависимости от возраста, уже обладает индивидуальным музыкальным опытом. 3 Этот принцип предусматривает дифференцированный подход — предложение разным детям разной музыки для слушания. 3
• Принцип учёта деятельностной природы ребёнка. 3 Предполагает, что музыкальный репертуар позволяет дошкольнику выразить доступными средствами результаты собственного восприятия — в рисунке, слове, игре. 3 Этот принцип учитывает моторно-ритмическую природу самой музыки и природную активность ребёнка. 3
• Принцип учёта эмоционального опыта ребёнка при восприятии музыки. 3 Выражается в подборе музыкальных произведений, учитывающих эмоциональное состояние и переживания воспитанников. 3 Ребёнок получает возможность «прожить» в музыке те события, которые вызвали в нём сильные эмоциональные переживания. 3
• Принцип учёта индивидуальных особенностей восприятия музыки ребёнком. 3 Реализуется при условии хорошего знания педагогом особенностей отношения ребёнка к процессу слушания музыки. 3
• Принцип разнообразия задач, решаемых в процессе восприятия музыки. 3 Определяется целостностью развития ребёнка в дошкольный период, а также многомерной природой музыки. 3

Также при подборе репертуара для дошкольников учитывают такие требования, как художественность произведения, доступность возрастным и индивидуальным возможностям детей, соответствие целям и задачам, которые прописаны в программе по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста. 1