Некоторые основные показатели речевой готовности к обучению в школе:

• Сформированность звуковой стороны речи. 35 Ребёнок должен владеть правильным, чётким произношением звуков всех фонетических групп. 34
• Сформированность фонематических процессов. 35 Умение слышать и различать фонемы (звуки) родного языка. 35
• Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу. 35 Умение слышать и выделять звуки в слове, различать и называть слова с определённым звуком, определять место звука в слове, называть по порядку звуки в слове, делить слова на слоги, составлять слова из слогов. 5
• Сформированность лексико-грамматического строя. 5 Ребёнок активно использует обобщающие слова, синонимы, антонимы, слова, относящиеся к различным частям речи (существительные, прилагательные, глаголы, наречия, местоимения). 5
• Богатый лексический запас. 1 К началу школьного обучения ребёнок должен владеть 4000–5000 слов. 1
• Развитость связной речи. 1 Умение правильно строить предложения, видеть связь слов в предложениях, составлять предложения и рассказы по опорным словам, предметным и сюжетным картинкам, пересказывать текст, строить монолог и диалог. 5