Некоторые основные отличия между профессорско-преподавательским составом разных стран:

• Системы академических титулов и должностей. 1 В разных странах сформировались различные модели, которые влияют на качественный состав педагогических кадров. 1 Например, в России преподаватель может стать штатным сотрудником университета, если успешно пройдёт процедуру конкурсного отбора и подпишет трудовой договор с администрацией вуза. 1 В англоязычных странах статус tenure получают только специалисты высшего разряда, имеющие ученую степень доктора наук (PhD). 1
• Ориентация в профессиональной деятельности. 2 Например, в России преобладает ориентация на преподавательскую деятельность, а в США — на организационно-управленческую и научно-исследовательскую работу. 2
• Коммуникационная парадигма. 2 Американские педагоги в большей степени ориентированы на эффективную коммуникацию с субъектами образовательного процесса. 2
• Формы горизонтальной мобильности. 2 Для американских преподавателей характерна высокая степень академической мобильности, большая ориентированность на профессиональную реализацию в рамках научно-педагогического сообщества в целом. 2 Для российской вузовской среды более показательна такая форма горизонтальной мобильности, как множественная занятость. 2
• Требования к академическим квалификациям. 5 В исследовательских университетах обязательно требуют учёную степень, тогда как в вузах, нацеленных больше на преподавание (особенно на бакалаврском уровне), используются преподаватели и без учёной степени. 5