Некоторые отличия монопроектов и межпредметных проектов в начальной школе:

1. Предметно-содержательная область: 13

• Монопроекты проводятся в рамках одного предмета, при этом выбираются наиболее сложные разделы или темы. 13 Руководителем такого проекта выступает учитель-предметник, консультантом — учитель другой дисциплины. 4
• Межпредметные проекты предполагают интеграцию знаний из 2–3 областей. 2 Такие проекты выполняются во внеурочное время и под руководством нескольких специалистов в различных областях знаний. 45

1. Характер интеграции: 4

• Монопроекты предполагают интеграцию лишь на этапе подготовки продукта и презентации. 4 Например, компьютерная вёрстка литературного альманаха или музыкальное оформление спортивного праздника. 4
• Межпредметные проекты требуют глубокой содержательной интеграции уже на этапе постановки проблемы. 4 Например, проект по теме «Проблема человеческого достоинства в российском обществе XIX–XX вв.» требует одновременно исторического, литературоведческого, культурологического, психологического и социологического подхода. 4

1. Продолжительность выполнения: 13

• Монопроекты реализуются в ходе серии уроков. 13 Часто работа над такими проектами имеет продолжение в виде индивидуальных или групповых проектов во внеурочное время. 1
• Межпредметные проекты могут быть небольшими, затрагивающими два-три предмета, либо достаточно объёмными, продолжительными, общешкольными. 13