Основные направления содержания профессиональной подготовки педагога-психолога:

1. Психодиагностическая работа. 5 Углублённое психолого-педагогическое изучение обучающихся на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, её потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации. 5
2. Коррекционно-развивающая работа. 8 Осуществляется педагогом-психологом в индивидуальной и групповой формах, ориентирована на создание условий для раскрытия потенциальных возможностей обучающихся, коррекцию отклонений психического развития. 8
3. Психологическое консультирование. 8 Состоит в оказании психологической помощи при решении проблем, с которыми обращаются родители, педагоги и администрация общеобразовательной организации. 8
4. Просветительская работа. 5 Направлена на формирование психологической культуры, развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, администрации образовательных организаций, педагогов, родителей. 6
5. Профилактическая работа. 5 Способствует ранней профилактике курения и пропаганде здорового образа жизни школьников. 5
6. Организационно-методическая работа. 5 Включает анализ и планирование деятельности, разработку развивающих и коррекционных программ, стендовой информации и рекомендаций психологической направленности для обучающихся, родителей, педагогов, ведение отчётной документации. 5

На практике эти направления реализуются через согласованную работу с разными участниками образовательного процесса: 3

• С обучающимися — сопровождение учебной деятельности, помощь в достижении предметных, метапредметных и личностных образовательных результатов, развитии мотивационной, познавательной и эмоционально-волевой сфер. 3
• С родителями — повышение уровня психологической компетентности родителей (законных представителей) по вопросам закономерностей и специфики протекания учебной деятельности, учебной мотивации, особенностей формирования предметных, метапредметных и личностных результатов образования. 3
• С педагогами — повышение уровня психологической компетентности по вопросам учебной и педагогической деятельности, участие в создании условий, способствующих формированию предметных, метапредметных и личностных результатов образования. 3
• С администрацией — помощь в планировании, разработке и реализации мероприятий по формированию ценностей и навыков здорового образа жизни, участие в разработке здоровьесберегающей образовательной среды, системы мероприятий по профилактике и укреплению психологического здоровья. 3