Основные направления анализа воспитательного процесса в образовательных организациях:

1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся. 14 Критерием является динамика личностного развития обучающихся в каждом классе. 1 Анализ проводится классными руководителями вместе с заместителем директора по воспитательной работе с последующим обсуждением результатов на методическом объединении классных руководителей или педагогическом совете. 1
2. Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых. 14 Критерием является наличие интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности обучающихся и взрослых. 1 Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе, классными руководителями с привлечением актива родителей (законных представителей) обучающихся, актива совета обучающихся. 1
3. Качество воспитательной деятельности классных руководителей. 3 Критериями являются умение классных руководителей конкретизировать общую цель воспитания, соответствие используемых форм работы с детьми целям воспитания и особенностям воспитанников, актуальность и разнообразие содержания совместной с детьми деятельности. 3
4. Анализ уровня воспитанности обучающихся. 3 Осуществляется заместителем директора и классными руководителями, заключается в изучении уровня воспитанности в каждом классном коллективе и затем в целом по школе. 3

Предложенные направления являются примерными, их можно уточнять и корректировать, исходя из особенностей уклада, традиций, ресурсов образовательной организации, контингента обучающихся и др.. 1