Некоторые основные модели смешанного обучения и ситуации, в которых их стоит применять:

1. Модель «Ротация станций». 1 Ученики переходят от станции к станции по фиксированному расписанию. 1 За отведённое учебное время дети успевают поработать с учителем в группе, самостоятельно выполнить задания онлайн, заняться проектной деятельностью, применить свои знания на практике и сотрудничать с другими учениками. 1 Модель подходит для всех школьников, её можно использовать уже в конце первого класса. 1
2. Модель «Перевёрнутый класс». 12 Вместо домашнего задания учащиеся смотрят короткие видеолекции в интернете (самостоятельно проходят теоретический материал), а всё аудиторное время, когда преподаватель рядом, используется для совместного выполнения практических заданий. 1 Модель подходит для дистанционного обучения, а также для ситуаций, когда часть учащихся обучается дистанционно, а другая часть — находится на уроке в школе. 2
3. Модель «Автономная группа». 5 Позволяет выделить группу обучающихся с особыми познавательными потребностями и организовать их деятельность как в классе, так и во время консультаций (очных и дистанционных), во время самообучения. 5 Модель используется, если обучающиеся в классе сильно различаются по своим психологическим особенностям, уровню мотивации, сформированности ИКТ-компетентности и регулятивных УУД. 5
4. Модель «По запросу» (A La Carte). 3 Очные занятия в классе чередуются с виртуальными уроками. 3 Особенность этого формата гибридного обучения в том, что ученик сам выбирает, какой курс хочет пройти дополнительно и на каких предметах сделать акцент. 3 Данный подход эффективен для сильных, успешных школьников и студентов, которые обладают хорошими навыками самоорганизации, ставят перед собой правильные цели в образовании и делают всё, чтобы их достичь. 3
5. Расширенная очная модель. 3 Это привычная классная или аудиторная модель, в которую учитель или преподаватель время от времени добавляет онлайн-активности — чтобы заменить, расширить или дополнить традиционные методы обучения. 4

Выбор модели смешанного обучения зависит от задач, которые ставятся перед учеником, уровня подготовки учащихся, степени самостоятельности школьников и студентов, потребности в контроле и обратной связи. 3