Какие основные методы создания ситуаций успеха существуют в педагогической практике?

Некоторые методы создания ситуаций успеха в педагогической практике:

• «Эмоциональное поглаживание». 3 Выражается в подбадривающем и поддерживающем отношении педагога к обучающемуся в процессе выполнения какого-либо задания. 3
• «Коллективная похвала». 3 Ученик получает высокую оценку не только от педагога, но и от других учащихся за определённые достижения в учебной и творческой деятельности. 3
• «Шанс». 3 Позволяет обучающемуся раскрыть свои потенциальные возможности при решении педагогических ситуаций. 3
• «Эврика». 23 Приём, направленный на создание условий, в процессе которых обучающийся в ходе учебно-профессиональной деятельности получает новый результат, открывающий для него перспективы познания. 3
• «Отсроченная отметка». 3 Может быть только положительной. 3 Педагог по завершению каждого занятия даёт оценку деятельности обучающихся, которая может быть разной, но всегда обязательной. 3 Отметка выставляется только в том случае, когда обучающийся движется вперёд и демонстрирует свои достижения в различных видах деятельности. 3
• «Анонсирование». 3 Приём организации и проведения репетиции будущего действия, который за счёт данной репетиции создаёт уверенность в своих силах. 3
• «Задания разной сложности». 35 Приём, позволяющий каждому обучающемуся выбрать и выполнить задание, соответствующее уровню интеллектуального развития. 3
• «Самостоятельный выбор задания». 5 Ученикам предлагается выбрать себе задание самостоятельно. 5 Содержание задания должно быть одинаковым, ученики же могут выбрать объём, сложность выполнения, выбрать индивидуальное задание или работу в парах/группе, самостоятельную подготовку или с помощью учителя. 5
• «Портфолио». 15 Позволяет учащемуся наглядно видеть свои достижения, что способствует появлению чувства гордости и переживанию ощущения успеха. 1
• «Карта успешности». 1 Это индивидуальная образовательная траектория, которая позволяет формировать положительную учебную мотивацию обучающихся, учебно-познавательный интерес и способность к самооценке. 1 В «Карте успешности» фиксируются успехи ребёнка в урочной и внеурочной деятельности. 1