Основные этапы развития школьного коллектива по А. С. Макаренко: 14

1. Этап становления. 14 Педагог оформляет группу, класс, кружок в коллектив, то есть социально-психологическую общность, в которой отношения учеников определяются характером их совместной деятельности, её целями и задачами. 4
2. Этап усиления влияния актива. 4 Актив не только выполняет требования педагога, но и сам их предъявляет к членам коллектива, исходя из того, что приносит коллективу пользу, а что вред. 4 Коллектив на данном этапе развития выступает как целостная система, в которой начинают действовать механизмы самоорганизации и саморегуляции. 4
3. Этап расцвета. 14 Требования членов коллектива к себе становятся более высокими, чем к своему окружению. 1
4. Этап движения. 1 Школьники, опираясь на уже усвоенный коллективный опыт, предъявляют к себе определённые требования. 1

Также выделяют четыре стадии развития классного коллектива: 2

1. Первая стадия «Знакомство и ориентация». 2 Ученики адаптируются к новым условиям, выясняют расположение сил, проверяют допустимые границы поведения. 2
2. Вторая стадия «Протесты и конфликты». 2 Появляется актив класса, который пользуется уважением у большинства. 2 Требования к классу и правила выдвигает не только учитель, но и лидерский актив. 2 Начинает проявляться недовольство правилами, учителями, одноклассниками. 2
3. Третья стадия «Единство и развитие». 2 Ученики чувствуют ответственность за успех всего класса. 2 В коллективе обозначаются устойчивые позиции лидеров, формируются и закрепляются групповые нормы. 2 Участники лучше начинают понимать друг друга и чувствуют себя в безопасности в коллективе. 2
4. Четвёртая стадия «Эффективность и активность». 2 Класс становится отличной рабочей командой. 2 Он успешно использует ресурсы группы, творчески подходит к деятельности. 2 Конфликтные ситуации решаются конструктивно. 2 Класс проявляет самостоятельность и ответственность, готов к самоуправлению. 2