Условно можно выделить четыре этапа в развитии воспитательной системы класса: 3

1. Проектирование системы. 23 Преобладает деятельность по изучению интересов, потребностей и других личностных характеристик членов класса, проектированию желаемого образа класса, определению перспектив жизнедеятельности коллектива. 23
2. Становление системы. 23 Уделяется внимание укреплению межличностных отношений, формированию чувства «мы», апробированию форм и способов совместной деятельности, взращиванию традиций коллектива. 23
3. Стабильное функционирование системы. 23 Активно развивается самоуправление, система начинает соответствовать проектному замыслу её создателей, доминирующий вид совместной деятельности формирует индивидуальность («лицо») классного коллектива, жизнь классного коллектива строится на основе традиций, сохраняемых и поддерживаемых большинством в коллективе. 23
4. Завершение функционирования системы. 23 Для этого этапа характерны две тенденции: первая — постараться сделать так, чтобы лучшее в жизни класса стало достоянием всего школьного коллектива, вторая — искать новые идеи, формы и способы обновления жизнедеятельности в классе. 23