Некоторые модели взаимодействия общего и дополнительного образования:

• «Школа — социокультурный центр». 1 Сотрудничество общеобразовательного учреждения с учреждениями дополнительного образования, культуры, спорта и другими социальными партнёрами. 1
• «Школа — единое образовательное пространство». 1 Центр дополнительного образования включён в общеобразовательное учреждение как самостоятельное юридическое лицо. 1
• «Школа полного дня». 1 Внеурочная деятельность включается в систему внеклассной работы, например, в условиях сельской школы при отсутствии специальных учреждений дополнительного образования. 1
• «Внутришкольная система дополнительного образования». 5 Модель опирается на использование внеурочного потенциала учреждений общего образования и их сотрудничество с учреждениями дополнительного образования детей. 5
• «Блок дополнительного образования детей в ОУ» (БДО). 5 Создаётся в образовательном учреждении общего образования с целью формирования единого образовательного пространства для повышения качества образования. 5
• «Узловая» модель. 1 Учреждение дополнительного образования детей использует свою материально-техническую базу для образовательного процесса обучающихся нескольких общеобразовательных учреждений. 1
• Взаимодействие в рамках проектов. 2 Школы и учреждения дополнительного образования организуют включение учащихся в социально-значимые проекты. 2
• Профильное взаимодействие. 2 Ресурсы профессионального, общего и дополнительного образования объединяются в реализации профориентационных курсов для учащихся 9–11 классов. 2
• Сетевое взаимодействие. 3 Образовательная сеть обеспечивает возможность обучающимся осваивать дополнительную общеобразовательную программу определённого уровня и направленности с использованием ресурсов нескольких (двух и более) образовательных учреждений. 3