Какие международные рекомендации существуют по оценке поведения в учебных заведениях?

Возможно, имелись в виду некоторые международные практики оценки поведения в учебных заведениях:

• В Китае поведение ученика оценивают не отдельным баллом, а комплексно, вплетая его в общий рейтинг вместе с академическими и спортивными показателями. 1 Учитываются не только индивидуальные достижения, но и вклад ученика в работу коллектива, его способность работать в команде. 2
• В США, особенно в начальных и средних классах, нередко используют специальные отметки вроде «Citizenship Grades» или «Conduct Grades». 1 Эти параметры оценивают способность ученика работать в коллективе, слушать учителя, соблюдать школьные правила. 1
• В Польше оценки за поведение ставят начиная с четвёртого класса, когда дети переходят в среднюю школу. 2 Учитывается дисциплина на уроках, выполнение домашних заданий, соблюдение школьных правил, а также уважение к одноклассникам и учителям. 2
• В Норвегии оценки за поведение в школах ставят с 1939 года дважды в год начиная с восьмого класса. 2 На оценку влияет соблюдение правил: например, нельзя опаздывать, есть в классе и покидать территорию школы. 2
• В Японии формальная «отметка за поведение» встречается реже, но педагоги уделяют огромное внимание социальным навыкам, групповым проектам, формированию эмпатии и взаимного уважения. 1 Здесь важен не столько формальный балл, сколько постоянная обратная связь и общая атмосфера внутри класса. 1