Некоторые эффективные методы рефлексии для учащихся начальной школы:

• «Карта настроения». 2 В конце занятия ребята заполняют карточки эмоционального состояния, в которых отмечают своё самочувствие и отношение к уроку. 2
• «Дело в шляпе». 2 Учащиеся передают шляпу друг другу, когда заканчивается музыка или считалка, тот, у кого в руках осталась шляпа, анализирует свою работу на уроке или ставит оценку работающим у доски и обосновывает её. 2
• «Плюс — минус — интересно». 2 Рефлексию можно провести устно у доски, где выборочно учащиеся высказывают своё мнение по желанию, или индивидуально письменно. 2
• «Корзина идей». 2 Учащиеся записывают на листочках своё мнение об уроке, все листочки кладутся в корзину, затем выборочно учителем зачитываются мнения и обсуждаются ответы. 2
• «Светофор». 2 Учащиеся в начале урока выбирают один из цветов: красный, жёлтый или зелёный. 2 После урока или выполненной работы ребята должны высказать своё мнение по вопросу цвета: красный — нет (что не понравилось, ошибки), жёлтый — не совсем (сомнения, трудности) и зелёный — да (что понравилось, что получилось). 2
• «Рефлексивный экран». 35 В конце урока подводятся его итоги, обсуждение того, что узнали, и того, как работали — то есть каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы. 3

При выборе метода рефлексии следует учитывать цель занятия, содержание и трудности учебного материала, тип занятия, способы и методы обучения, возрастные и психологические особенности учащихся. 14