Несколько методов рефлексии, которые могут быть эффективны в работе с дошкольниками:

• Рефлексия содержания. 1 Ребенку предлагается продолжить высказывания «Я не знал… — Теперь я знаю…». 1 Этот приём используется в конце занятия для подведения итогов, обсуждения того, кто и что узнал нового, как работал каждый ребёнок, какой вклад внёс. 1
• Рефлексия деятельности. 12 В конце занятия дети совместно с педагогом или между собой обсуждают и анализируют проведённое занятие, что им понравилось больше всего, а что было непонятно. 1 Педагог фиксирует ответы детей, чтобы в дальнейшем планировать учебные занятия с учётом отрицательных моментов. 1
• Рефлексия эмоционального состояния и настроения. 1 Для её проведения используются карточки со смайликами, цветовые карточки. 1 В конце занятия педагог предлагает детям оценить своё настроение во время совместной деятельности путём выбора карточки с изображением. 1
• Упражнение «Ладошка». 5 Педагог рисует на доске ладонь (можно использовать печатный рисунок) и записывает ответы детей. 5 Каждый пальчик — это место для ответов на вопросы. 5
• Техника «Рефлексивная мишень». 5 Педагог размещает на доске мишень, разделённую на несколько частей: «оценка своей деятельности», «оценка деятельности педагога», «оценка содержания», «оценка формы и методов взаимодействия». 5 Каждый ребёнок может произвести четыре «выстрела» — в каждый сектор по одному (обозначается ручкой или магнитом). 5
• Упражнение «Назови одним словом». 5 Дети становятся в круг. 5 Поочередно каждый должен подытожить ход занятия только одним словом. 5
• Упражнение «Рюкзак». 5 В конце занятия все становятся в круг. 5 Педагог держит в руках рюкзак (можно картинку или игрушечный рюкзак) и говорит: «В рюкзак кладут только необходимые вещи, нужные для путешествия в далёкое будущее. Давайте и мы с вами положим в него те важные знания и умения, которые вы получили сегодня на занятии». 5 Дети по очереди выражают свои мысли и ответы, мысленно складывают в рюкзак. 5

Выбор метода зависит от целей и задач обучения.