Для одновременного обучения групп с разным уровнем знаний применяют следующие методы:

• Работа в малых группах. 1 Можно создать несколько одноуровневых команд внутри большой группы или разделить класс на разноуровневые группы, где более сильные ученики возьмут на себя роль консультантов. 1
• Вариативность заданий и их количество. 1 Первые выполнившие упражнение получают дополнительное. 1 Те, кто пришёл вторым или сделал дополнительное задание, отправляются помогать тем, кто просит помощи. 1
• Приём «Карусель». 1 Ученики делятся на пары сменного состава: во внешний круг ставят студентов с более низким уровнем, а во внутренний — с более слабым. 1 По сигналу учителя внутренний круг делает шаг вправо, каждый получает нового партнёра. 1 Задача тех, кто находится во внутреннем круге, — задать типовой вопрос. 1 Студенты во внешнем круге отвечают. 1 Так более слабые студенты доводят до автоматизма один и тот же вопрос, а более сильные получают возможность варьировать языковые средства. 1
• Дифференциация содержания обучения. 3 Конечным результатом для всех учеников должно стать успешное преодоление единого рубежного контроля, но количество подлежащих изучению незнакомых единиц учебного материала может быть разным для каждого ученика в зависимости от уровня его базовых знаний. 3
• Дифференциация процесса обучения. 3 Ученики выполняют различные задания в зависимости от их уровня знаний, возможностей и интересов. 3